Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris comunitats virtuals. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris comunitats virtuals. Mostrar tots els missatges

5/2/13

Informers i Gossips. L'anonimat dels cobards

Reprèn l'edició Resume Editing
De ben segur que molts de vosaltres heu sentit a parlar dels Informers i els Gossips.

Quatre estudiants de la UAB varen posar en marxa, inspirats per una sèrie de televisió nord-americana anomenada Gossip Girl, una pàgina de tafaneries al Facebook. En aquesta pàgina es tractava, bàsicament, de saber com es deia una persona determinada que algú havia vist per allà, a quina facultat anava o bé dir-li que estava bojament enamorat o enamorada. I tot això dins l'anonimat.

Els posts eren anònims i només els administradors sabien qui era la persona que l'havia escrit.

El que en un principi era un lloc on fer-se declaracions d'amor o bé buscar i mantenir relacions físiques o platòniques, es va escampar arreu i varen aparèixer informers a moltes escoles del país. Però ja no només es cercava a aquell noi d'ulls blaus de batxillerat que sempre va amb dessuadores, per dir-li que guapo que és o dir-li a aquella noia de 4art d'ESO que porta la motxilla de color groc llampant lo atractiva que era, no, ara a més emparats en l'anonimat els informers publiquen tota mena d'insults, vexacions vers a alumnes i professors.

De sempre hi ha hagut i haurà vàndals arreu. De fet les pintades a les escoles menyspreant a un professor/a d'una escola és força habitual, ara bé, això quedava en l'àmbit d'una paret d'un carrer i ràpidament es repintava la paret i llestos, però Internet no es pot repintar i tot allò que s'ha escrit, ho ha vist molta gent, es viralitza d'una manera que fa por i hi ha hagut comentaris que han fet saltar les alertes a moltes escoles, fins el punt d'haver de denunciar-ho als cossos de seguretat.

Cal arribar a aquests extrems? Hem d'educar als nostres fills advertint-los dels "perills" que comporta estar a les xarxes socials? Penso que el que és inevitable és que estiguin a les xarxes, però sí que cal que els pares expliquem bé que és el que comporta ser-hi i que intentem fer-lis entendre que ser-hi, i és una opinió personal, s'hi ha de ser, però de la mateixa manera que de petits els hi ensenyàvem a no posar els dits a l'endoll, ara els hi em d'ensenyar a no posar la pota en cap xarxa social ja que com el seu nom indica son socials, és a dir, hi formem part tots i si comencem a perdre'ns el respecte dins d'elles, aviat també en els perdrem fora.

22/8/12

"Flipped classroom" De estudiar a aprendre. Només cal girar-ho.

Tot comença l'any 2007 quan dos professors d'un institut de Colorado, als EUA, penjaven presentacions en PowerPoint® a la xarxa per aquells alumnes que havien faltat a les classes. Les lliçons online es van escampar ràpidament donant lloc a la seva ampliació.

Els professors es varen adonar que amb aquest sistema creixia l'interès dels alumnes envers l'assignatura i van dedicar molt de temps en preparar el material i penjar-lo a la xarxa.

En què consisteix?

És la inversió del model tradicional d'ensenyament. El professor en el model tradicional, és la persona que imparteix la classe i posa els deures pel dia següent.
En el nou model el rol del professor és el de guia de les feines que els alumnes han fet a casa mitjançant la visualització del material penjat.
Aquest model demana que els alumnes vegin els vídeos penjats a la xarxa des de casa i que estiguin en constant comunicació amb altres alumnes i professors mitjançant debats online, per arribar a l'aula on es consoliden els conceptes amb l'ajut del professor.

Evidentment, la tecnologia i unes bones activitats d'aprenentatge són les claus d'aquest model.

El perquè de tot plegat.

Hi ha dos motius, el primer per les preocupants xifres d'abandonament escolar als EUA. Més de 1.300.000 estudiants deixen els estudis cada any. I a més el 69% dels estudiants no acaben els estudis. El segon motiu és per la possibilitat tecnològica dels vídeos online i l'accés dels estudiants a la tecnologia.

Amb el nou model el feedback que reben els estudiants és immediat ja que els professors tenen més temps per ajudar-los i explicar amb més calma els conceptes més difícils.

Els resultats d'aquesta experiència van ser espectaculars com podeu veure:

ASSIGNATURA % suspesos model tradicional % suspesos "flipped classroom"
Llengua 50 19
Matemàtiques 44 13
Informes per mal comportament 736 249

fonts:
http://bit.ly/OpFa7A
http://bit.ly/kCTjWk
http://knewt.ly/qj7BBu

La pregunta que em plantejo és: com podríem adaptar aquest model d'estudi amb els nostres horaris i amb el nostre "modus vivendi"?
És obvi que cada cop més els alumnes d'aquí usen les noves tecnologies com a complement de les hores lectives i que cada cop més professors usen les plataformes digitals per penjar-hi continguts, però crec que no és suficient. Caldria una major implicació de la comunitat educativa en general i quan dic comunitat educativa no només penso en el professorat sinó que hi implico als pares, com a part molt important de l'educació. Si ja ara, amb els temps que ens toca viure, els professors tenen més feina de la que poden assumir i molts pares tenen la dificultat de poder estar al costat del seus fills donats els horaris laborals pels que ens regim, em sembla poc probable que les flipped classroom tinguessin èxit dins la nostre comunitat.
De tota manera vistos els resultats de la taula anterior, potser podríem fer una reflexió i posar-nos a treballar per veure si posant en pràctica aquest sistema milloren els resultats.

Us deixo una infografia on es detalla gràficament el sistema. És en anglès, he demanat fa temps permís per traduir-la però no m'han fet cas, així que penjo l'original.
Flipped Classroom
Infografia creada per Knewton i Column Five Media